Las escuelas secundarias de Tres de Febrero durante y después de la pandemia
Cambios, desafíos y recursos (2020-2022)
DOI:
https://doi.org/10.35305/ese.v12i23.411Palabras clave:
escuela secundaria; pandemia; gestión del malestar; trabajo en el aula; educadoresResumen
Este artículo se apoya en la investigación desplegada en el marco del proyecto Efectos psicológicos de la pandemia en un ámbito educativo, a partir de encuestas y entrevistas realizadas en cinco escuelas secundarias del Partido Tres de Febrero de la provincia de Buenos Aires. El presente trabajo se propone profundizar en la situación de las escuelas durante y después de la pandemia, especialmente en relación con el Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (ASPO) y sus consecuencias. Se pondrá el foco en el funcionamiento de la escuela secundaria obligatoria como institución orientada a garantizar el acceso a derechos de sus estudiantes, con el objetivo de analizar los desafíos que este proceso implicó para la organización escolar en el contexto de la pandemia y la pospandemia. Para ello, se abordan cinco aspectos interrelacionados: la situación de las escuelas durante el aislamiento; las condiciones habitacionales de los y las estudiantes; los cambios en la percepción de la temporalidad producidos durante la pandemia; el retorno a la presencialidad; y los recursos disponibles para el acompañamiento de los malestares.Descargas
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